Insegnante: Yuka, com'è il condizionale semplice di "essere"?

Yuka: Sarèllemo.

Insegnante: Gulp.  e di "avere"?

Yuka: Averèllemo.

Insegnante: Molto carino, sì.  E' solo un po' diverso.  E molto meno poetico.

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A volte scriverei alla Crusca per chiedere di cambiare alcun termini.  Perché la Yuka-coniugazione è davvero più carina.

Insegnante: ... E di che cosa parla questo film?

Koji (giapponese): Parla di un ragazzo che fa una figa.

Insegnante: Una fuga.

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Secca, così, la correzione, senza spiegazioni.  Ché se no arrossisco.

Studente americano: Io signorina mia famiglia.

Insegnante: Come, scusa?

Studente americano: IO SIGNORINA MIA FAMIGLIA.

Insegnante: Non ho capito, scusa.

Studente americano: IO SIGNORINA MIA FAMIGLIA!

Insegnante: D'accordo, come si dice in inglese?

Studente americano: I miss my family.

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Non ci si poteva arrivare (gentilmente offertami dal collega Edoardo su suggerimento della collega Laura).  A questa proprio non ci si poteva arrivare.

Insegnante: Che film hai visto ieri, Lili?

Lili (ungherese): Ho visto un film italiano che si intitola "Manuela d'amore".

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Carino, perché l'aveva visto con l'insegnante Manuela.

Sto bene, ecco.

Insegnante: Impariamo le forme dei verbi al condizionale.  Chi può dirmi - per favore - un verbo della seconda coniugazione, in -ere?

Bojana: Pòttere.

Insegnante: Come scusa?

Thorsten: Fottere.

Insegnante:  Ehm...

Bojana: Potére, scusa.

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Momenti di imbarazzo, ma passa subito.

Gerda: Ha sottolineato tutto con un pennarello effervescente.

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Perché infatti certe volte la vita sembra che abbia le bollicine.

E' autunno.

Qui da me si festeggia, dopo le 21, con tutti gli amici.

Evviva!

Insegnante: Come sono le scarpe giapponesi che si indossano con il kimono, koji?

Koji (giapponese): Sono dei sandali di ragno.

Kaoru (giapponese): Di regno.

Mayumi (giapponese): di legno.

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Incredibile come si somigliano le parole, nella nostra lingua.

Insegnante: Kaoru, che cosa indossa Lili?

Kaoru (giapponese): Una corona d'argento.

Insegnante: Una corona?

Kaoru: No, una collona.

Insegnante: Facciamo una collana, va'.

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Oggi è il giorno dei gioielli.

Insegnante: Lili, prova a descrivere Mayumi.  Per esempio, che cosa indossa?

Lili (ungherese): Mayumi porta due orecchioni d'argento.

Insegnante: Orecchioni? Nooo!

Lili: Uhm, porta due orecchiette?

Insegnante: Eh, le orecchiette sono un tipo di pasta.

Lili: Eheheh, orecchiette! Ahah!  Va bene: porta due occhielli?

Insegnante: No.

Lili: Orecchielle?

Insegnante: Orecchini.

Lili: Eheheh.

Mayumi: Ahah.

Koji: Eheheh.

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A volte ho la convinzione che lo facciano apposta per farmi divertire.

Insegnante: Che cosa hai fatto ieri, Lotti?

Lotti (ungherese): Ieri, con la mia amica, abbiamo mangiato la stanza insieme.

Insegnante: La stanza?

Lotti: Eheh, no, il pranzo.

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E' più digeribile.

Insegnante: Ripassiamo il comparativo.  Bojana, prova a completare la prima frse dell'esercizio.

Bojana (montenegrina): Il dizionario è più peNsante del quaderno.

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Non lo metto in dubbio.

Bojana (montenegrina): Ho comprato una ghiaccia calda.

Insegnante: ...

Bojana: Di lana.

Insegnante: Una giacca.

Bojana: Sì.

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L'ossimoro creativo!